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 所有的孩子都是從零開(kāi)始的。有時(shí)，似乎僅僅經(jīng)過(guò)了很短一段時(shí)間后，孩子就長(zhǎng)大了，這是因?yàn)?，自然在兒童成長(zhǎng)的某個(gè)部分中賦予了孩子們一種生命成長(zhǎng)的特殊力量，那就是敏感力。

敏感力是兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)周邊環(huán)境的某些刺激發(fā)生十分敏銳的一種感受力，這樣的影響會(huì)讓孩子的心智發(fā)生特殊的運(yùn)作以及相應(yīng)的生理反應(yīng)，而產(chǎn)生特殊的喜好或感情，這種力量就叫做敏感力。

當(dāng)一種敏感力發(fā)生的時(shí)候，幼兒的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生某些難以解釋的、無(wú)法遏制的動(dòng)力，從而觸發(fā)孩子對(duì)一個(gè)特定的事物產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)它們的強(qiáng)烈愿望，直到他們內(nèi)心感到了滿足或者敏感力逐漸消弱，這一動(dòng)力勢(shì)頭才會(huì)慢慢消失。這種敏感性可以概括為以下幾個(gè)時(shí)期的兒童發(fā)展：

語(yǔ)言敏感期（0-6歲）

孩子們看著大人講起話來(lái)嘴唇就在動(dòng)會(huì)產(chǎn)生模仿的欲望，它開(kāi)始發(fā)聲的時(shí)候，他的語(yǔ)言敏感期就到來(lái)了。學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成年人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但對(duì)于孩子來(lái)講它可以是很輕而易舉的一件事情，這是由于孩子具有自然賦予他們對(duì)語(yǔ)言的敏感力。

語(yǔ)言能力直接決定孩子的表達(dá)能力。因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話，講故事，或常常通過(guò)反問(wèn)的形式來(lái)鞏固孩子的表達(dá)能力，為未來(lái)孩子的人際交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

秩序敏感期（2-4歲）

兒童需要一個(gè)有序的良好環(huán)境幫助他了解事情、知曉環(huán)境。一旦他所了解、習(xí)慣的環(huán)境發(fā)聲了改變，他們就不知道該如何是好了。

幼兒教育專家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)由于不能適應(yīng)周?chē)哪吧h(huán)境而感到害怕、哭鬧，煩躁不安或者大發(fā)脾氣，從而確立對(duì)秩序的要求，是孩子最為明顯的敏感力。

秩序敏感力往往體現(xiàn)在對(duì)順序性，生活習(xí)慣，擁有物的需求方面，要是大人不能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便不會(huì)有一個(gè)基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)各種關(guān)系的感知能力。當(dāng)孩子逐漸內(nèi)心里建立起對(duì)事物的秩序感的時(shí)候秩序敏感力也就慢慢消失了。

孩子的敏感力在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中作用是非常重要的。父母如果能夠掌握好孩子各個(gè)時(shí)期的敏感力，并針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)將大有裨益，所以了解孩子的敏感力，從現(xiàn)在就開(kāi)始吧！